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Bildungsforschung studieren: Studiengänge, Gebühren, Fristen & Numerus Clausus (2026/27)
Bildungsforschung studieren
Das Studium der Bildungsforschung vermittelt dir, wie Bildungsprozesse, -systeme und -ergebnisse systematisch untersucht und verbessert werden können. Dabei verbindest du pädagogische, psychologische, soziologische und statistische Ansätze, um zu verstehen, wie Menschen lernen, welche Faktoren Bildungserfolg beeinflussen und wie Institutionen effektiv gestaltet werden. Du erwirbst fundierte Kenntnisse in empirischen Forschungsmethoden, Datenanalyse und Theorieentwicklung und setzt diese praxisnah zur Evaluation von Bildungsangeboten oder zur Gestaltung von Reformen ein.
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Gebühren & Kosten
Deutsche Studierende 
Andere EU-Studierende 
Nicht-EU-Studierende Deutsche StudierendeDegree
Tuition Fee
Bachelor
Keine Studiengebühren
Master
Keine Studiengebühren
Haftungsausschluss: Dieser Text dient lediglich als allgemeine Orientierung und stellt keine Garantie dar. Bitte beachten Sie, dass es keine einheitliche Studiengebühr gibt, die für alle Studiengänge und Studierendengruppen gilt. Daher empfehlen wir Ihnen dringend, die spezifischen Gebühren der jeweiligen Studiengänge stets individuell auf deren offiziellen Websites zu überprüfen.
Bewerbungsfristen
Nachfolgend findest Du die häufigsten Bewerbungsfristen für Bildungsforschung-Studiengänge.
Deutsche Studierende Andere EU-Studierende 
Nicht-EU-Studierende Nicht-EU-StudierendeWintersemester
Sommersemester
Bestimmte Studiengänge können abweichende Bewerbungsfristen haben. Bitte überprüfe die Informationen immer individuell. 
Numerus Clausus (Zulassungsbeschränkung)
Für Studiengänge mit Numerus Clausus wird ein Teil der Studienplätze nach dem Notendurchschnitt (GPA) des vorherigen Abschlusses vergeben. Die Auswahl richtet sich in der Regel danach, wie viele Bewerber sich um einen Studienplatz bewerben. Je besser die Note, desto schwieriger ist es, in den Studiengang aufgenommen zu werden. Das deutsche Notensystem reicht von 1,0 (sehr gut) bis 6,0 (ungenügend).
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